红色电影资源是中国革命进程的真实映射，承载着党和人民在不同历史阶段矢志不渝的理想信念和奋斗目标，是新时代开展党史学习教育的重要资源。要想深入了解红色电影与党史学习教育之间的深层关系，就必须回归其本质，发掘两者在内容上的契合与互补。

红色电影作为红色文化的重要组成部分，以生动的剧情、富有感染力的叙事和宏大的场景记录着中国革命历史的风云变迁，将其融入党史学习教育能够潜移默化地影响和塑造人们的精神世界。

党史学习教育中

红色电影资源的价值

红色电影资源是弘扬和传承中国共产党革命精神的生动载体，是传递社会主义核心价值观的有效形式，更是新时代开展党史学习教育的宝贵资源。新时代学习百年党史，将红色电影资源所蕴含的鲜明政治立场、伟大革命精神和英雄人物事迹融入党史学习教育，具有重要的思想引领、宣传教育、文化传承等价值，可引领广大党员群众学习党史、感悟党史，从百年党史中汲取奋进力量。

一是思想引领价值。红色电影，顾名思义就是那些以中国革命历史为背景，借助影视艺术形式展现的具有爱国主义、革命精神和民族精神的文化作品。这些作品大多以中国共产党领导的革命斗争为题材，记录了那段烽火连天的岁月，传递了坚定的理想信念和英勇无畏的奋斗精神。提及红色影视文化，不得不提那些脍炙人口的经典之作。从《建党伟业》到《建军大业》，从《闪闪的红星》到《红色娘子军》，再到近年来的《长津湖》系列，这些影片以其生动的故事情节、鲜活的人物形象向观众传达着无数革命先烈为了民族解放和革命胜利，舍弃个人利益、奉献集体的精神，让每一位观众都能受到思想和心灵的洗礼，进一步铸牢思想根基。以红色电影《建国大业》为例，影片以宏大的叙事、细腻的笔触，展现了从抗日战争结束到 1949 年中华人民共和国成立前夕，一系列重大历史事件与众多英雄人物的群像风采。每一帧画面、每一个片段，无不真实还原了那段用热血与理想铸就新中国根基的峥嵘岁月，引领广大党员群众筑牢信仰根基、凝聚奋进力量。

二是宣传教育价值。近年来，意识形态领域斗争复杂尖锐，历史虚无主义、新自由主义等错误的社会思潮暗流涌动、此起彼伏。在此背景下，强化宣传教育，筑牢意识形态安全防线，已成为新时代党史学习教育的关键任务。红色电影作为反映党和国家主流意识形态的作品，被认为是一种高度意识形态化的影像艺术，其不仅呈现了革命先烈为民族大义而英勇献身的精神，还展现了早期共产主义思想家和党员们通过不懈努力宣传马克思主义、推动社会变革的历史进程。因此，将红色电影资源融入党史学习教育，能够将党的创新理论转化为生动、通俗的语言，进一步加深我们对百年党史的认识。

三是文化传承价值。随着时代的发展和科学技术的进步，红色电影作品借助现代化影像技术已成为中国革命历史的“见证者”和“传播者”。《1921》《建党伟业》《大突围》等优秀红色电影作品，以细腻的人物刻画、震撼的视听语言和创新的叙事方式再现了中国共产党领导人民进行革命斗争的壮阔历程，更以艺术化的表达将革命精神具象化、时代化，使观众在审美体验中完成对红色基因的认同与传承。在党史学习教育中，红色电影能够以情感共鸣替代说教，以艺术感染力激发认同，使革命历史不再是教科书上的抽象概念，而成为可感、可触、可学的精神资源，可引领广大党员群众在视听盛宴中感悟历史温度、在艺术熏陶中汲取精神力量，最终实现从被动接受到主动传承的转变，让红色文化在新时代焕发持久生命力。

党史学习教育中

红色电影资源的融入路径

历史是最好的教科书，红色电影正是这本教科书中最为鲜活的影像注脚。在红色电影资源中，无数信仰的火种、牺牲的壮歌、奋斗的足迹借助光影艺术跨越时空，叩击着一代代人的心灵。其以独特的艺术感染力，将抽象的历史叙事转化为可感可知的精神图谱，让英雄不再遥远、让信仰不再抽象。但在新时代党史学习教育的深化进程中，如何让红色电影突破单向传播的窠臼，从“观看”升华为“共情”，从“记忆”进阶为“践行”，仍是亟待探索的命题。

课程融入，构建红色影视教育体系。将红色电影资源系统化融入党史学习教育课程体系是党史学习教育的重要创新路径。在党校、高校及基层党组织的党史学习教育中，教育者可围绕党史发展中的关键节点或核心主题精心挑选与之相关的红色影片，打造专题化课程模块。在课程设计中，教育者可围绕中国共产党创建的艰辛历程，精选《智取威虎山》《地道战》《红色娘子军》等经典红色影片来诠释党的初心与使命，帮助学员更深刻地理解革命先烈的伟大奋斗精神。在教学方法上，教育者可采取“观影+研讨”的模式引导学员在观看影片的基础上采用小组讨论、写影评或角色扮演等互动形式，增强学习的参与感和互动性。为切实提升党史学习教育实效，教育者还需要探索学分制管理，将观影心得、党史知识测试等纳入考核体系，进一步提升学员们对红色电影的兴趣和参与度，使红色电影真正发挥其在传承革命精神、提升党史认知中的作用。

场景渗透，打造沉浸式学习生态。红色电影的教育价值不仅体现在影片内容本身，还体现在如何借助多样化的场景设置来增强教育的感染力。在线下教育中，教育者可在红色教育基地或革命历史纪念地放映相关红色电影，结合实地参观与影像再现，将影片中的历史事件与遗址场景结合起来，帮助观众更直观地理解历史背景和革命精神，从而以“影像+实景”的模式让学员在情感上产生更强的共鸣，深刻感受历史的厚重与革命先烈的伟大精神。2024年7月3日，“庆七一”红色电影走进唐山爱国主义教育基地滦南县潘家戴庄惨案纪念馆，党员、干部、群众及中小学生聚集在纪念馆前的广场上观看了红色经典影片《古田军号》。影片以真挚的艺术表现和创新的手法，生动再现了红军从井冈山突围到闽西的艰苦历程。在这段历史中，年轻的革命领袖带领充满朝气的红军战士们，在困境中不断探索革命真理，开辟了一条通向中国革命成功的辉煌道路，这些历史均可引导广大干部群众进一步坚定理想信念，弘扬爱国主义精神。

当银幕上的烽火与新时代的征程交相辉映，红色电影便不再是尘封的影像档案，而成为照亮前行道路的精神火炬。这既是传承红色基因的文化自觉，更是回答“何以中国”“何以中国共产党”这一时代之问的深刻实践。新时代新征程，我们不仅要让红色电影成为党史学习教育的“资源库”，更要使其化作激活思考的“启明星”、实践创新的“播种机”，在课程体系、场景营造、创作参与的三维路径中，真正实现“观史明志、观影铸魂”的教育旨归。

（作者单位：渭南师范学院）基金项目：2024年度陕西省哲学社会科学研究专项“陕西党史”重点课题研究项目“延安时期党史学习教育的历史经验与现实启示研究”（项目编号：2024HZ0714）